日前，浙江省職業教育工作聯席會議辦公室下發了《關于成立首批浙江省職業教育行業指導委員會的通知》。這是全國首個由省級層面成立的職業教育行業指導委員會，由政企校三方協同組成，旨在增強人才培養的針對性和適用性，打通人才培養與市場需求的最后一公里。
縱觀目前一些辦得好的高職院校，往往離不開行業企業參與的背景，比如前不久互聯網上發布的《全國高職校畢業生500強企業就業排行榜》，從榜單中不難發現，具有鐵路、電力、化工、郵政等背景的高職院校，其畢業生更容易進入500強企業，其中包頭鐵道職業技術學院高達90.80%畢業生被鐵路系統錄用。因為這些高職院校要么是行業指定招聘的學校，或者干脆是企業自己辦的學校，比如廣東碧桂園職業學院就是世界500強的碧桂園集團開辦的。
其實，我國有過行業參與辦學的輝煌歷史，早在新中國成立之處，為了應對技能人才的短缺，各行業紛紛創辦學校，一時之間，糧食學校、煤炭學校、電力學校、鐵路學校、衛生學校如雨后春筍般出現。這些學校的創辦，有效的緩解當時企業對人才的需求，到了上世紀七八十年度，辦學達到了頂峰，畢業生成為了社會的香餑餑。后來，隨著企業的改制、行業的解散及高校的擴招，原來依附于行業、企業辦學的職業學校，紛紛式微，辦學進一步萎縮。
這一次，浙江省成立首批職業教育行業指導委員會，同時公布首批10個專業大類的行指委委員名單，是對行業參與辦學的一次理性回歸，更是破解職業教育改革的難點和痛點的一次嘗試。
其一，增強人才和市場需求的匹配度。職業院校往往囿于自身的力量，難以有效的進行人才培養市場調研，如今借助行指委的力量，就可以為學校提供本行業人才需求預測分析、專業設置、專業優化、技能人才培養要求等有效參考，彌補了學校的短板。
其二，架設產教融合校企合作的橋梁。過去，校企雙方合作由于缺乏一個類似由政府組織的中介委員會的有效參與指導，往往流于形式。如今，借助行指委平臺，有了政府的主導，學校可以與企業開展產教對話，有效的破解校企合作“兩張皮”現象。
其三，有利于改進技能人才評價機制。借助行指委，可以完善職業資格評價、技能等級認定、專項職業能力考核等多元化評價方式，推進各類人才融通發展。
職業教育離不開行業企業的參與指導，要想真正實現了教育與生產勞動相結合，必須要有行業、企業的參與。沒有行業企業的參與，是辦不好高質量的職業教育。
