今年全國兩會上，全國人大代表、成都市政協副主席、民進成都市委會主委楊建德建議將全國所有“職業技術”院校名稱更改為“應用技術”院校，消除“職教學生”標簽化。
國人歷來講究起個好名字，民間有“姓名學”一說。小時候，鄉下孩子上學，有的同學今天叫這個名字，過幾天改了名。現如今，有人若事業不遂，生活不順，也要掂量改一下名字，不過，現在改個名字，村、鄉、派出所開證明，要費不小周折。
必須要承認的是，中國的職業教育，的確是“低人一等”的教育，是不受人待見的教育。建議將全國所有的“職業技術”院校更改為“應用技術”院校，由此能消除“職教學生”的標簽化，若真能將職業教育的污名化取消掉，倒也不失為項良策。
但仔細審視這項建議，其實不難發現有點一廂情愿的意味。
例舉這樣一個事實，筆者所在的學校是所中職學校，建校近40年，學校的校名改了很多次。職業技術學校，職業高中，職業中等專業學校，到如今，弄得本地人對我校的校名也衍生出各種各樣稱謂，職中、縣職中、職校、縣職校、技校、職專、縣職專，職業中專、縣職業中專、職業技術學校、技工學校.......
但不管怎樣更名，別人怎樣叫，中職學校就是中職學校，別人不會把你當成普通高中，當然也不會把你當作“克萊登大學”。
近年來，全國部分高校也熱衷起改名，教育部統計數據表明，2012至2017年間，全國至少有200所高校更換了校名。這其中，部分高校極力將“職業”或“職業技術”抹去，“去職業化”升格為“學院”“大學”。
2020年教育部出臺的《關于加快推進獨立學院轉設工作的實施方案》中提到，獨立學院整合優質的高職學校或高等專科學校成為本科層次職業學校，學校的名稱一般為XXXX職業大學或職業技術大學。在類型上屬于職業教育，在層次上屬于本科層次教育，與普通本科高校同屬一個層次。
耐人尋味的是，發展本科層次職業教育，高職院校升格為本科之后更名為大學，但要求校名中必須保留“職業技術”字樣，卻在一些地方受阻。2020年，江西景德鎮陶瓷大學科技藝術學院意欲轉設為景德鎮藝術職業大學，很多在校學生表示反對，稱寧可不要有“大學”二字，也不要有“職業”二字。2021年以來，浙江、江蘇、山東等地暫停獨立學院與高職院校合并轉設。
果真，“職業”、“職業技術”這個字眼很可怕？是“職業”“職業技術”本身給職業教育抹黑？是“職業”、“職業技術”字樣招致學校、家長、學生聯合反對。澎湃新聞近期報道，“北京師范大學中國教育與社會發展研究院調查發現，30.2%的父母不愿意自己的孩子上職業學校”。其實，這一數據出乎大多數人的意料。我們不是天天在喊，只要是做父母的，誰愿意送自己的孩子去上職業學校呢？
2019年國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》開門見山提出，職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。2021年公布的《中華人民共和國職業教育法（修訂草案）》也提出，職業教育與普通教育是不同教育類型，具有同等重要地位，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。
這意味著，無論是在國家政策上，還是在法律地位上，職業教育都是不可或缺的類型教育。當然，對實施職業教育的學校，其校名如何起，相關法律上沒有作出硬性規定。
回歸到“職業技術”院校名稱更改為“應用技術”院校話題上，如果這樣就能消除“職教學生”標簽化，就能解決職業院校社會認可度低，就能讓老百姓愿意選讀職業教育。對此，我們表示強烈懷疑。如此更名，一招即勝，國家何必下功夫、花大力氣推進職業教育改革呢？ 當然，從學術層面上探討，職業教育引進“應用技術”，大有研究的價值和空間。但若拿來在職業學校名稱上“換馬甲”，無異于盲人摸象，自欺欺人罷了。職業教育禁不起這樣的折騰！
