中國職業技術教育學會會長魯昕分別于2019年、2020年指出：職業教育的文化自信源于2400多年以前的“班墨文化”，進而上推到5000多年前“人類文明啟蒙”時期，為我國職業教育歷史發展的 “時間軸”，添上了最為精彩的“根脈、根基、根本”之源頭——“卓越匠心之魂”，“職業教育的文化自信”。
“職業教育的文化自信”為建設具有中國特色的職業教育體制，建設具有中國特色的職業教育思想體系，提供了一個新鮮的、符合職業教育規律與特色的科學詮釋；其重大意義還在于：必將推動我國職業教育發展史的創新研究，推進我國職業教育史志的完美撰寫；在賡續職業教育文化血脈中，堅持守正、創新、發展……
里程碑式的突破——職業教育的文化自信
2019年5月30日在山東棗莊舉辦的《首屆新時代卓越匠心文化論壇》上，魯昕以“在傳承創新中華優秀傳統文化中 堅定職業教育的文化自信”為題作報告，首次提出我國職業教育起源于2400年前的“班墨文化”；首次把我國職業教育起源前推2400年——這是我國職業教育發展史研究的歷史性、里程碑式的突破，填補了我國職業教育發展研究的空白。
魯昕的講話首次把我國職業教育發展史研究提升到一個新的高地——“以中華卓越匠心文化、推動職業教育發展”。職業教育工作者都為之振奮，更加堅定了“提質培優高質量發展職業教育，首先要樹立職業教育的文化自信”的信念。
職業教育是中華民族的血脈和根基
2020年11月5日魯昕在《中國職業教育學會職業教育文化自信工作委員會專家指導委員會》成立大會上，再次闡述了“堅定文化自信、弘揚卓越匠心”，樹立職業教育的“類型自信和文化自信”的科學結論，進而把我國職業教育發展史再次上溯到5000年前上古“人類進入文明時代”，“遠古中華文明史的創造與發展，是職業教育的根脈、根基、根本”；“職業教育的形成與發展、成型、傳承，遠遠長于科舉教育的誕生”，使我們更加明確職業教育是維系我們民族5000年文明史的一條生生不息、源遠流長的“血脈”，具有獨特的、獨立的規律與特點。這為我們落實“職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”提供了堅實的“類型自信和文化自信”的磐石。
“職業教育是中華民族的血脈和根基，是中國大國文化傳承的重要載體”，使我們更為深刻地認識到，職業教育文化自信是源遠流長的中華民族文化的重要組成部分；是新時代職業教育發展的強大精神支柱；卓越匠心文化之魂是職業教育立德樹人，“為黨育人 為國育才”的核心要素，“鑄魂”之筆，造就了我們職教人的“職教情、職教魂”；顯示了在中華民族上下五千年的發展歷程中，其不可忽視、不可替代的“血脈和根基”。為職業教育尋祖溯源提供了充分科學依據，為職業教育發展的“時間軸”，定論了源頭。
“職業教育是中華民族的血脈和根基，是中國大國文化傳承的重要載體”，激勵職業教育工作者要在實現“兩個一百年”奮斗目標中，在實現中華民族偉大復興、實現“中國夢”的偉大征程中，讓職業教育的“中國精神”——承載著中華民族5000年歷史發展的“職業教育文化自信”熠熠生輝，不斷展現“職業教育的中國精神、中國價值、中國奉獻”。
努力豐富、完善“職業教育文化自信”時間軸
長期以來，我國職業教育發展史的研究一直是個空白；更沒有展現職業教育規律、特色而獨立于普通教育的“中國職業教育學”；沒有展現我國職業教育發展歷程的“中國職業教育史（志）”或完整的“中國職業教育年鑒”；沒有依據職業教育規律、特色研究職業教育的機構——中國職業教育研究院……
長期以來，眾多學者基本上是站在應試教育立場研究、指導職業教育，難免有所偏頗。我國龐大的職業教育隊伍，基本上依靠或對照、同比參照普通教育的管理制度。例如在教師晉職方面，需要參照普教人事要求，考普通教育的“教育學”……
長期以來，熱衷于職業教育的學者，斷斷續續就“洋務運動中的職業教育”“五四時期的職業教育”，以及對黃炎培、晏陽初、陶行知等先賢的教育思想研究（即：職業教育思想研究）均缺少“一根線”，沒有找到把職業教育發展有機聯系在一起的“一根線”，即一條完整的職業教育發展歷程“時間軸”。
魯昕的兩次“山東棗莊講話”，旗幟鮮明地指出“職業教育是中華民族的血脈和根基，是中國大國文化傳承的重要載體” “在傳承創新中華優秀傳統文化中堅定職業教育的文化自信”，要求我們“熔鑄卓越匠心”“提升職業教育的類型自信和文化自信”…… 這些鏗鏘有力的結論，“認祖歸宗”將我國職業教育發展史定位了源點；用“職業教育文化自信”這根線，將職業教育與中華民族文化傳承發展的各個階段聯成一個有機整體，豐富并完善了“職業教育發展時間軸”——古代時期職業教育、近代職業教育、現代職業教育，形成了一個完整的職業教育鏈，隨著“職業教育發展時間軸”的推進，必將展現出各個階段職業教育多元化之波瀾壯闊的史詩。
樹立職業教育文化自信，創建職業教育“卓越匠心之魂”是職業教育工作者的使命擔當。
